Coach Educativo
TÍTULOCoach Educativo | PROGRAMAEarly Head Start – Puerto Rico | REPORTA A Gerente de Educación y Necesidades Especiales | SALARIO$33,280.00 anual |
UBICACIÓNOficina Central / Ponce Presencial | TIPO DE TRABAJOExento | WORK SCHEDULETiempo completo / Cinco días a la semana / 40 horas a la semana / 12 meses al año |
Descripción General del Puesto
Promover la capacidad del maestro o maestra para reflexionar sobre su práctica y determinar la eficacia de las prácticas realizadas en el salón de clases. Establecer un plan coordinado e intensivo de desarrollo profesional con el fin de transformar la educación y mejorar resultados. Implementar un modelo de capacitación que responda a las necesidades / fortalezas de los(as) maestros(as) y que esté alineado con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los(as) niños(as) y los resultados del desarrollo profesional. Establece / mantiene relaciones de confianza con los maestros y maestras, establece sistemas integrales de datos, registros e informes en todos los aspectos del proceso de “coaching”. Requiere una interacción extensa con niños(as), padres y madres. |
SOBRE USTEDUna persona dedicada, motivada, entusiasmada y apasionada por trabajar con el personal y las familias. Usted es una persona afable, enérgica y responsable que puede administrar múltiples proyectos de manera priorizada para cumplir con las metas y objetivos de Urban Strategies y dentro del cumplimiento de todas las Normas de Desempeño de Head Start.
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Cualificaciones Mínimas
| Cualificaciones Preferidas
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Funciones Esenciales
- Participar en una planificación integral y comprensiva con el equipo gerencial:
- Apoyar en la creación de los objetivos de educación y discapacidades para la preparación escolar.
- Crear un sistema de capacitación individual y estrategia coordinada para maestros y maestras, que responda a las necesidades y fortalezas de preparación escolar de todos los(as) bebés y niños(as) pequeños, incluyendo los que aprenden en dos idiomas, los(as) niños(as) sin hogar, los(as) niños(as) en hogares sustitutos y los(as) niños(as) con necesidades especiales.
- Evaluar el nivel de apoyo que necesitan los docentes.
- Identificar las prácticas de enseñanza que apoyan las metas de preparación escolar y los recursos que se necesitan.
- Crear un perfil del personal docente que participará de la estrategia coordinada.
- Asistir a los docentes en el alineamiento de las evaluaciones de los(as) niños(as), el alcance del currículo / el entorno y las prácticas de aprendizaje, y el compromiso de los padres y las madres / familia con el sistema educativo;
- Asegurar la alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los(as) niños(as).
- Asegurar la implementación del sistema de educación y servicios de desarrollo infantil;
- Asegurar el cumplimiento con IDEA y el Acta de Rehabilitación 504:
- Asistir en el desarrollo de Políticas y Procedimientos para el Sistema de Educación EHS y Desarrollo Infantil.
- Asistir con la autoevaluación anual del programa y el proceso de revisión federal, enfocado en el sistema de educación y servicios de desarrollo infantil; informar sobre fortalezas, recomendaciones, mejoras requeridas; implementar mejoras y recomendaciones; incorporar en los servicios de planificación de programas.
- Practicar la toma de decisiones impulsada por datos recolectados, analizando e interpretando toda la documentación de educación y servicios de desarrollo infantil (PIR, Child Plus, exámenes y evaluaciones de niños(as), monitoreo y autoevaluación) y dirigir al personal para asegurar prácticas de mejora continua.
Responsabilidades Específicas:
- Observar las prácticas de maestros(as) para asegurar que se implementen prácticas de enseñanza de alta calidad para todos los(as) bebés y niños(as) pequeños, con el fin de crear un modelo de entrenamiento.
- Asistir a los(as) maestros(as) en el desarrollo de planes y prácticas de aprendizaje para satisfacer las necesidades y fortalezas de los(as) niños(as) en función de los exámenes de detección y los resultados de las evaluaciones.
- Ayudar a los maestros a asegurar que los ambientes de aprendizaje en el salón de clases y el patio de recreo sean seguros, apropiados para el desarrollo y estimulantes para el aprendizaje y el desarrollo.
- Ayudar a los docentes a garantizar que los planes de aprendizaje y aulas sean cultural y lingüísticamente apropiados para todos los(as) niños(as), incluidos los que aprenden en dos idiomas, los(as) niños(as) sin hogar, los(as) niños(as) en hogares sustitutos y los(as) niños(as) con discapacidades.
- Asistir a los(as) maestros(as) en cumplimiento con IDEA y 504 en la adaptación y satisfacción de las necesidades de los(as) niños(as) que merecen un diagnóstico de discapacidad; específicamente, con IFSP (Individual Family Service Plan).
- Asistir al Gerente de Educación / Necesidades Especiales en la selección de currículos, materiales de instrucción suplementarios y mobiliario para equipar cada aula según corresponda para bebés y / o niños(as) pequeños.
- Asistir en la provisión de desarrollo profesional para los maestros sobre la base de los resultados de “coaching”.
- Reportar cualquier incidente o practica que atente con la seguridad y bienestar de los niños.
- Disponibilidad para visitar y/o viajar a los distintos pueblos en caso de que sea requerido para Adiestramientos / Desarrollo Profesional. De igual manera para viajes fuera del país.
- Completar otras actividades y deberes relacionados según lo asignado.
Responsabilidades Físicas:
- Capacidad para ver a una distancia normal, escuchar conversaciones y sonidos normales, y usar las manos y los dedos para completar los formularios requeridos. Capacidad para levantar bebés y niños pequeños que pesen hasta cuarenta (40) libras, veinte (20) libras por encima de la cabeza y cuarenta (40) libras desde la cintura hasta el hombro; Se requiere levantar ocasionalmente cincuenta (50) libras y debe ser capaz de empujar / tirar hasta cincuenta libras horizontalmente.
- Capacidad para sentarse en el suelo, doblar la cintura, arrodillarse y/o agacharse el 75% del tiempo.
Las demandas físicas descritas aquí son representativas de las que debe cumplir un empleado para realizar con éxito las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden hacer adaptaciones razonables para permitir que las personas con discapacidades realicen funciones esenciales, siempre y cuando la discapacidad del personal no cree un riesgo excesivo de lesiones a los niños inscritos en el programa.
Sobre Nosotros:
Nuestra misión es equipar, dotar de recursos y conectar a las organizaciones religiosas y comunitarias que participan en la transformación de la comunidad para ayudar a las familias a alcanzar su máximo potencial. Nuestra organización tiene su sede en Washington, D.C. Nuestro equipo trabaja en los Estados Unidos, Puerto Rico y América Central.
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CULTURA DE LA EMPRESA | Nuestro trabajo está impulsado por nuestros tres valores fundamentales:
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BENEFICIOS |
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BENEFICIOS ADICIONALES |
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Urban Strategies proporciona igualdad de oportunidades de empleo (EEO) a todos los empleados y solicitantes de empleo sin distinción de raza, color, género, origen nacional, edad, orientación sexual, discapacidad u otras clasificaciones legalmente protegidas bajo las protecciones legales federales, estatales y locales aplicables
Para aplicar accede a:
www.urbanstrategies.us/careers
De tener alguna pregunta puede contactarnos en: Recruiting@urbanstrategies.us
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